Paradigma.- Constelación global de convicciones, valores y
comportamientos compartidos por una comunidad (inconsistente colectivo aceptado
a priori como verdadero). Se forma generalmente en periodos largos de tiempo;
no es fácil de cambiarlo por otro nuevo: tiene un sustento teórico o
ideológico. Es un patrón desde el cual vemos y juzgamos las cosas. Distintos
paradigmas ofrecen distintas interpretaciones de la realidad.
Enfoque.- Se fundamenta en
una teoría científica; es una propuesta singular; perspectiva flexible abierta
e hipotética que permite reajustes sobre la marcha; da origen a
modelos y corrientes pedagógicas; son más estables y duraderos que los
modelos; es una manera de concebir, organizar y realizar la educación y el
aprendizaje.
Modelos.- Es un esquema o patrón representativo de una teoría
psicológica o educativa; son formas históricas culturales de concreción de un
enfoque corriente o paradigma; son más cerrados y limitadores que un enfoque;
se encuentran más en aspectos curriculares de la educación; pierde vigencia a
menos que se transforme en un paradigma.
Los modelos pedagógicos resuelven las mismas preguntas de los currículos solo
que a mayor nivel de generalidad y abstracción.
Corrientes.- Son líneas de pensamiento pedagógico con carácter
innovador que se encuentra en proceso de investigación, sistematización y
validación; tendencias fuertes que no tienen todavía la estructura de un
modelo, ni el fundamento de un enfoque ni la amplitud de un paradigma, pero
ganan adeptos y crean escuela propia; estimulan la investigación; tiene el
peligro de convertirse en modas o en ideologías absolutistas.
Tendencias.- Impulso, inclinación, deseo, aspiración hacia algo;
nueva perspectiva que complementa, refuerza o modifica un paradigma. Un enfoque,
un modelo o una corriente; no tiene tradición ni posicionamiento pedagógico; es
más un proyecto a largo plazo que una realidad inmediata; pertenece a la
investigación prospectiva; está sectorizada en grupos o países; le falta mayor
sustento teórico y validación práctica.
Bibliografía:
http://www.youtube.com/watch?v=z55QE-t7bKg
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